Je ne suis pas plus intelligent que les autres, j’ai juste une meilleure boîte à outils – Richard Feynman.
Richard Feynman, physicien théoricien renommé et lauréat du prix Nobel pour ses travaux sur l’électrodynamique quantique, racontait l’histoire de ses jeunes années à l’université. Il se souvient qu’il était capable de résoudre les problèmes de calcul plus rapidement et mieux que ses camarades.
Lorsqu’on l’interroge à ce sujet, il répond que ce n’est pas qu’il était simplement intelligent ou plus intelligent que les autres étudiants. Il explique que lorsqu’il aborde un problème, il a accumulé un ensemble d’outils au fil des ans, des outils mentaux, et que face à un problème, il a essayé plus d’un outil, plus d’une perspective, plus d’une méthode afin de résoudre le problème en question. En effet , il n’est pas intelligent, il a une meilleure boîte à outils.
Nous associons toujours l’intelligence et la résolution de problèmes à quelque chose d’intuitif, que nous possédons ou pas. Mais l’intelligence et la résolution de problèmes ne sont pas quelque chose d’abstrait, c’est une façon de penser et un processus. Nous travaillons et développons ce processus au fil des années, nous développons des techniques intuitives avec lesquelles nous pensons sans même nous en rendre compte. Au tennis, vous ne pouvez pas toujours marquer un point avec un coup droit, il vous faut parfois un joli revers pour faire le boulot.
Il en va de même dans notre vie quotidienne, qu’il s’agisse de gérer plusieurs projets, de traiter avec les clients, de gérer des employés ou de faire face à un problème de production dans un moment critique. Chaque problème est différent, la façon dont nous le résolvons est différente, la façon dont nous le traitons est différente et le temps qu’il faut pour le résoudre est également différent. Essayer de traiter tous les problèmes de la même manière, c’est comme essayer d’ouvrir différentes serrures avec la même clé, vous pouvez en ouvrir une, mais vous ne pouvez pas forcer les autres si vous n’avez pas la bonne clé.
Il est important de comprendre qu’il existe de multiples façons de penser, de multiples méthodes de résolution des problèmes, de multiples façons de faire preuve de créativité et de sortir des sentiers battus.
Adopter une seule approche ne rendra pas justice à notre merveilleux cerveau. On ne sait toujours pas ce qui fait un génie. Le génie est-il né ? Ou se développe-t-il ? Peut-on créer un génie ? Ce n’est pas notre sujet pour le moment, et ce n’est pas non plus mon domaine d’expertise. Cependant, je pourrais dire que l’on croit, sur la base de certaines recherches, d’interviews de scientifiques connus ou d’écrits de scientifiques populaires et d’un peu de mes propres découvertes, que dans une certaine mesure, le génie est une façon de penser.
Laissez-moi reformuler, il s’agit de multiples façons de penser, c’est-à-dire de prendre plusieurs méthodes et techniques, d’essayer chacune d’entre elles ou peut-être de combiner plusieurs techniques en même temps pour résoudre un problème ou générer une idée.
Dans cet article, je vais passer en revue cinq méthodes de pensée critique et créative. L’application de ces méthodes permettra d’améliorer la résolution des problèmes et de mieux penser en dehors des sentiers battus. J’ai emprunté ces méthodes à diverses personnalités, scientifiques et génies connus à leur époque et dans leur domaine. Nous parlerons d’Elon Musk, de Richard Feynman, de Léonard de Vinci et de certains concepts issus de la science des mathématiques et de la physique.
Maintenant, il est vrai que ces techniques sont utilisées par des génies et qu’elles amélioreront notre réflexion. Cependant, le simple fait de connaître ces techniques ne suffit pas. Laissez-moi vous expliquer une notion, qui pourrait bien être plus importante que toutes ces techniques.
Quand j’étais à l’école d’ingénieur, j’étais passionné par la physique. J’avais l’habitude de suivre une chaîne YouTube appelée Veritasium faite par Derek Muller. Derek est un physicien théoricien qui réalise des vidéos sur les concepts et les théories de la physique d’une manière amusante. J’avais l’habitude de regarder ses vidéos pour comprendre des concepts compliqués comme la gravité et la thermodynamique. Elles étaient si bien faites qu’elles rendaient l’apprentissage beaucoup plus facile et amusant.
Derek a fait une petite étude une fois, il a pris un groupe d’étudiants et les a interrogés sur des concepts de physique et a noté leurs notes. Puis il a présenté des vidéos sur les concepts mentionnés dans le quiz et les a re-testés. Le résultat est… aucune différence significative. Oui, vous avez bien lu. PAS DE DIFFÉRENCE. Surprenant, non ? Comment peut-on présenter aux gens un meilleur matériel, une meilleure explication et que cela ne fasse pas de différence ?
La même chose s’est produite avec Richard Feynman lorsqu’il donnait des cours à des étudiants. Il était si doué pour expliquer des concepts compliqués en idées simples qu’on ne pouvait que jurer de ses méthodes, mais les notes des étudiants n’étaient pas si bonnes ou n’ont pas beaucoup progressé. Que signifie tout cela ? Cela signifie, comme l’a conclu Derek dans sa thèse de maîtrise, que ce qui compte le plus, outre le fait d’avoir de meilleures ressources ou des concepts plus simples, c’est ce qui se passe à l’intérieur du cerveau. Permettez-moi d’insister sur ce point : la chose la plus importante est que nous devons être actifs et non passifs dans notre réflexion. Les étudiants interrogés par Derek ont regardé les vidéos, ont vu les concepts simplifiés, ont eu l’impression de mieux comprendre, mais pendant qu’ils regardent, ils sont passifs, ils sont en mode réception uniquement. Ils ne réfléchissent pas activement, n’analysent pas les informations qui leur sont transmises.
La prochaine fois, essayez de regarder une courte vidéo qui explique un concept assez difficile, par exemple la gravité. Par défaut vous serez en mode spectateur, votre cerveau fait « Nanananana » car il ne reçoit que des informations et comme c’est facile, vous pensez que vous allez comprendre directement.
Regardez à nouveau la même vidéo mais cette fois-ci, essayez d’être plus actif, une façon de le faire est de vous concentrer et de poser plus de questions pendant que vous regardez, Qu’est-ce que la gravité ? Comment nous affecte-t-elle ? Tous les objets réagissent-ils de la même manière à la gravité ? Qu’est-ce que la masse et quel est son rapport avec la gravité ? Ce que vous remarquerez, c’est qu’après la courte vidéo, votre esprit sera déjà épuisé, c’est le signe que vous avez fait des efforts, maintenant votre cerveau comprend mieux et retient mieux. La méthode simple mais incroyablement efficace qui fonctionne comme par magie est en effet de poser des questions et d’essayer d’y répondre.
Le plus important est d’être actif dans notre réflexion et curieux en posant des questions et en essayant d’y répondre. Toutes les autres méthodes ne sont qu’un moyen de s’appuyer sur cela et d’enrichir votre arsenal. Commençons.
Premier principe
Le premier principe est une hypothèse de base qui ne peut être déduite plus loin. C’est l’élément de base d’une idée ou d’un concept. En mathématiques, on l’appelle axiome. Si cela vous semble familier, vous avez probablement entendu Elon Musk l’expliquer, lors d’une interview à Tesla Factory. Mais le premier principe est très utilisé par les scientifiques et les mathématiciens, et il remonte à quelques milliers d’années, à Aristote.
Pour comprendre un concept, vous devez comprendre son essence même, comment il est fait et comment il est apparu. Penser en premier lieu, signifie prendre une idée et la digérer, diviser cette idée en ses différentes composantes, de manière récursive et jusqu’à ce que nous ayons les composantes de base pour lesquelles nous ne pouvons plus diviser ou déduire. Une fois que nous avons les composants de base, nous raisonnons avec eux, nous les construisons jusqu’à ce que nous soyons de retour à l’idée originale ou, dans certains cas, à une idée entièrement nouvelle.
Si vous n’êtes toujours pas sûr, prenons un exemple. Prenons un concept, un article par exemple. Essayons de comprendre ce qu’est un « article ». Un article est composé de plusieurs paragraphes. Qu’est-ce qu’un paragraphe ? Un paragraphe, lui, est composé de plusieurs lignes. Qu’est-ce qu’une ligne ? Eh bien, il est composé de plusieurs mots. Que sont les mots ? Les mots sont constitués de lettres. Que sont les lettres ? Ce ne sont que des lettres, non ? Ici, nous arrivons aux lettres, et nous ne pouvons pas diviser davantage.
Nous comprenons que les bases mêmes d’un article sont des lettres qui sont combinées ensemble. Maintenant nous pouvons raisonner, donc nous combinons des lettres, nous obtenons des mots, nous combinons des mots, nous obtenons des lignes et ainsi de suite jusqu’à ce que nous ayons un article. Et si on combine des articles ? Alors là, nous avons un livre.
Regardez-nous, nous avons trouvé une nouvelle idée et nous pouvons aller plus loin.
Essayons d’une manière différente. On combine des lettres pour obtenir des mots. On combine des mots pour obtenir des lignes. Arrêtons-nous ici. Est-ce que je peux seulement combiner des mots avec des mots ? Est-ce que je peux peut-être combiner des mots avec autre chose ? Un diagramme par exemple ou un petit dessin peut-être. Et si je prends un dessin et que je le combine avec un mot. J’obtiens ce qu’on appelle un dessin de mot, et si j’ajoute plusieurs dessins de mot, qu’est-ce que j’obtiens ? Eh bien, je pense que c’est quelque chose de totalement nouveau, une présentation.
Un dernier exemple rapide, prenons une voiture. Qu’est-ce qu’une voiture ? C’est une structure, des roues, un moteur et des fenêtres sur les côtés. Puis-je avoir une fenêtre sur le toit ? Eh bien maintenant, nous avons une voiture de luxe avec une fenêtre sur le toit. Pourquoi avons-nous besoin des roues en premier lieu ? Puis-je m’en débarrasser ? Hmm, et si je le fais ? Maintenant, ça ressemble à un bateau. C’est sans fin.
J’espère que vous avez compris. L’idée est de disséquer un concept jusqu’à ses composants de base, puis de prendre ces composants, de les réarranger, de les modifier et de les combiner à nouveau. La raison pour laquelle il est essentiel de penser à partir du premier principe est que cela nous aide à comprendre le concept en premier lieu. Ensuite, nous pouvons innover (nous avons créé des livres et des présentations). Nous pouvons intégrer le concept à d’autres concepts et, enfin, puisque nous comprenons la base du concept, nous pouvons l’expliquer plus facilement aux autres.
La technique de Feynman
C’est ma préférée. Ce n’est pas pour rien que Richard Feynman est surnommé le grand explicateur. Pour ma part, j’ai toujours compris les principes de la thermodynamique grâce à lui. La technique de Feynman est assez simple et directe. Elle se compose de quatre étapes.
Première étape.
Choisissez un sujet ou un concept que vous souhaitez comprendre. Notez ce concept sur une feuille de papier. Écrivez clairement la définition ou la signification du concept. Prenons l’exemple de la « première loi de la thermodynamique ». La première loi de la thermodynamique stipule que l’énergie ne peut être ni créée ni détruite ; elle peut seulement être convertie d’une forme à une autre ».
Deuxième étape.
Maintenant que nous avons le concept sous les yeux, l’étape suivante consiste à essayer de l’expliquer, principalement à vous-même. Mais vous pouvez imaginer que vous l’expliquez à une autre personne. Essayez de paraphraser et d’utiliser votre propre compréhension du concept pour l’expliquer à quelqu’un d’autre. « L’énergie existe et sera toujours là. Nous pouvons la déplacer d’un endroit à l’autre sous une forme différente, nous poussons la voiture, nous perdons de l’énergie de notre main et elle va dans la voiture et la voiture utilise l’énergie qui est ensuite convertie en chaleur et dans un cycle complet l’énergie existe toujours ».
Troisième étape.
Une fois que nous avons écrit notre propre explication du concept, nous remarquons qu’il y a peut-être quelques détails que nous ne comprenons pas bien, ou qu’ils sont assez vagues. Par exemple, dans mon explication, j’utilise le terme « perdre », ce qui signifie qu’elle est « transmise » et je me suis retrouvé confus sur la façon dont l’énergie est transmise et en quoi c’est différent de la destruction. C’est ici que nous mettons le doigt sur les choses que nous ne comprenons pas correctement, puis nous pouvons retourner à l’étude des matériaux, à la recherche jusqu’à ce que nous comprenions mieux. Nous faisons cette étape encore et encore jusqu’à ce que nous comprenions parfaitement le concept.
Quatrième étape.
Simplifiez-le. Nous prenons le concept que nous comprenons maintenant mieux et nous essayons de le simplifier autant que possible. Nous essayons de l’expliquer comme à un enfant. Imaginez que vous expliquiez le premier principe de la thermodynamique à un enfant de 12 ans. Cela nous aidera, imaginez, à simplifier le concept pour nous-mêmes et à avoir une compréhension plus profonde à plusieurs niveaux du concept.
C’est la méthode utilisée par Richard Feynman, peut-être est-ce ainsi qu’il a obtenu son prix Nobel ? Ou peut-être est-ce ainsi qu’il a appris à crocheter des serrures ? Ou peut-être que c’est comme ça qu’il a appris à dessiner ? Quoi qu’il en soit, cette méthode fonctionne à merveille.
Connecter le non connecté
« Tout est lié » – Manifest (une de mes dernières séries télévisées préférées)
Chaque fois que j’ai entendu cette phrase dans la série, j’ai toujours pensé à Léonard de Vinci. Si j’avais un modèle dans ma vie, une figure que j’admirerais, ce serait Léonard. Si je devais définir ce qu’est un génie, je dirais Léonard. Il correspond à chaque trait de caractère et pourtant il avait aussi ses mauvaises habitudes, mais Léonard n’était pas seulement un peintre, il était aussi architecte, ingénieur, biologiste, géologue et avait beaucoup travaillé sur l’anatomie. C’est un polymathe.
Léonard a recherché la connaissance dans de nombreux domaines et champs différents. D’une manière ou d’une autre, il a toujours utilisé ses connaissances d’un domaine à l’autre. Un exemple rapide : ses connaissances en anatomie ont été utilisées dans la peinture, vous pouvez le remarquer dans beaucoup de ses œuvres et notamment dans « La dame à l’hermine ».
Comme vous pouvez voir les détails dans les bras de l’hermine. Il s’est attiré des ennuis en se concentrant davantage sur l’hermine que sur la dame, mais il a utilisé ses connaissances en anatomie pour les mettre au service de la peinture, vous voyez le tableau.
Nous avons toujours tendance à séparer les choses, en pensant que le monde est séparé en domaines, ou qu’il y a des lignes qui séparent les sujets ou quoi que ce soit, que la danse n’a aucun rapport avec la biologie (ou si ?). Nous traçons des lignes et des murs entre les concepts, alors qu’en réalité « tout est lié ». Il y a un lien entre la danse et la biologie, il y a un lien entre les recettes de cuisine et la chimie. À l’époque de la Renaissance, Léonard de Vinci a entendu le son de la cloche de l’église alors qu’il jetait une pierre dans l’eau. Léonard en conclut que le son voyage dans les ondes. Quoi ? Oui. Cela montre à quel point il est un génie, à l’époque où il est arrivé à la conclusion que le son voyage dans les vagues, et comment ? En connectant deux sujets sans aucun rapport, le son d’une cloche d’église et l’eau. Imaginez ça.
Steve Jobs a dit un jour « La créativité, c’est juste connecter des choses ». C’est en effet le cas, pour être capable de penser de manière créative et de sortir des sentiers battus, de générer de nouvelles idées, des idées innovantes. Il faut regarder au travers de ses connaissances, combiner, arranger, relier et fusionner des idées différentes, pour transcender une nouvelle pensée qui relève tout simplement du génie.
Il n’y a pas de manière claire de le faire, ni de manière unique. Peut-être que vous faites un brainstorming, peut-être que vous choisissez deux idées différentes et essayez de voir la relation (le son d’une cloche et l’eau), peut-être que vous combinez différentes idées en une seule, quelle que soit la méthode, avec un peu de pratique, et en essayant de toujours voir les choses de cette façon. Il y a un moment, où vous aurez ce moment Eureka. Cette vision unique qui donne tout son sens. Qui est tout connecté.
Copier le chat, apprendre du maître
Si vous pouviez remonter le temps, aller voir un peintre célèbre, lui poser des questions sur son travail et ses méthodes, et qu’il vous donne un conseil, ne croiriez-vous pas en chaque mot de ce conseil ? Et si vous vouliez peindre, qui de mieux que Léonard de Vinci (oui, encore) pour vous conseiller ?
Dans ses notes, son journal, Léonard écrit comment les jeunes peintres devraient apprendre. Cela a vraiment attiré mon attention parce que je l’ai lu il y a longtemps dans ses notes, mais je vais paraphraser. L’étudiant doit d’abord apprendre en copiant son maître, il doit imiter et copier chaque technique et apprendre en voyant, puis en essayant et en pratiquant à chaque fois. Une fois que vous maîtrisez ces techniques et que vous avez des bases solides, vous essayez alors de faire émerger votre propre style et vos propres techniques.
Cela semble très facile, n’est-ce pas ? Vous savez comment les modèles GAN fonctionnent dans l’apprentissage profond ? Il s’agit tout simplement de modèles d’intelligence artificielle (en particulier l’apprentissage profond) qui génèrent des choses, en fonction de ce que vous voulez générer. Ils génèrent quelque chose de totalement nouveau. Peut-être un visage, une chanson, un film, n’importe quoi. Le fonctionnement de ces modèles est le suivant : ils sont d’abord entraînés sur un très grand ensemble de données. Ils apprennent d’abord de différentes sources. Avec ces sources, ils essaient d’introduire quelque chose de nouveau, peut-être en combinant, peut-être en ajoutant une chose existante avec quelque chose de nouveau (en connectant ce qui n’est pas connecté).
L’idée ici est d’obtenir quelque chose de nouveau, de révolutionnaire ou d’innovant, ou peut-être une nouvelle solution à un problème. Il faut d’abord que vous soyez à l’aise avec ce que vous avez déjà en main. Maîtrisez votre sujet, qu’il s’agisse d’un problème de travail, de gestion, de peinture, de marketing, quel qu’il soit, maîtrisez d’abord ce que vous traitez, cherchez un gourou, ou un maître ou quelqu’un qui soit votre modèle dans ce domaine, qu’il s’agisse d’une personne physique ou même d’un livre. Apprenez de lui, en copiant et en faisant exactement ce qu’il fait ou comment il pense. Une fois que vous maîtrisez ses méthodes et que vous avez une bonne compréhension de ce à quoi vous avez affaire. Vous pouvez alors passer à l’étape numéro deux, qui consiste à créer votre propre style, à générer une nouvelle solution, à créer un nouveau mode de commercialisation. C’est normal d’être un copieur, parfois nous apprenons en copiant et ensuite nous créons quelque chose de nouveau, peut-être en appliquant la technique du premier principe, ou en connectant ce qui n’est pas connecté.
Réflexion par les cas extrêmes
Le raisonnement par les extrêmes est une méthode très utilisée en mathématiques et en physique. Lorsque nous essayons de prouver un concept ou de vérifier que quelque chose est vrai, nous prenons généralement des exemples extrêmes pour vérifier que le théorème est bien vrai. Cette méthode est simple, alors laissez-moi vous donner un exemple rapide. Imaginons que nous créeions une nouvelle calculatrice pour effectuer une division. Une fois que nous avons créé la calculatrice, nous aimerions la tester, pour vérifier qu’elle fonctionne parfaitement. Nous pouvons tester 40 divisé par 2, nous obtenons 20 et ainsi de suite, il y a des millions d’exemples sans fin. Mais si j’essaie de diviser « 100000000000000000000000000000000000000 » par 2, je risque d’avoir un problème car le nombre est peut-être trop grand pour le processeur. Et si je divise 10 par 0 ? Cela pourrait aussi poser un problème. Ici, l’idée est de prendre les cas extrêmes, pour tester la validité du théorème ou du concept. C’est facile à faire, parce que dans la vie de tous les jours, et parfois même au travail, on entend des idées et des concepts qui semblent, vous savez, logiques et corrects. Mais nous ne pouvons pas être vraiment sûrs. Donc nous devons prendre un cas extrême pour valider ou infirmer cette idée. Parfois, il ne s’agit pas de prouver, mais de comprendre. Lorsque nous essayons de comprendre un concept, si nous prenons des exemples extrêmes, il sera plus intuitif de savoir si notre pensée est correcte ou non.
Essayons ceci, en prenant un exemple très simple. Toujours avec la gravité. « La gravité attire tous les objets à la même vitesse » Cela signifie donc que quel que soit l’objet, si on le lance, ils tomberont tous en même temps. Mais ce n’est pas vrai ? C’est vrai, mais ici sur terre on ne peut pas le voir parce que l’air interfère, c’est comme ça que les ballons restent en l’air, ils sont poussés vers le haut par l’air. Si nous pensons à un cas extrême, si je prends un objet très lourd, par exemple un marteau, et un objet très léger, par exemple une plume. Ils devraient tomber en même temps. C’est fou, non ? Encore une fois, c’est vrai.
Je vais vous laisser avec cette image.
Conclusion
Le cerveau est comme un muscle, avec un bon entraînement, il devient plus fort, plus souple et peut faire des choses inimaginables. L’intelligence n’est pas quelque chose qui doit être donné par la naissance seulement. C’est une compétence qui doit être développée, nourrie et entretenue. Il n’y a rien de tel que de ne pas être bon en maths ou de ne pas avoir de créativité pour le dessin. Si vous pensez que c’est le cas, vous utilisez probablement les mauvaises méthodes ou la mauvaise voie ou surtout, vous ne faites rien du tout. J’ai vu beaucoup de gens dire qu’ils étaient mauvais en maths et c’est tout. Moi, je suis mauvais au tennis mais je le suis car je n’ai jamais joué au tennis. Le fait est qu’il y a des différences, qu’il y a des gens qui sont plus intuitifs que les autres, certaines personnes qui sont déjà en avance sur les autres depuis la naissance, mais la vie est un marathon et nos cerveaux sont de l’argile et nous, nous sommes Michelangelo.
La question est : êtes-vous prêt à révéler votre David ?